Uitwisselingsnamiddag 'Digitaal leren' op 4 mei 2009

1. Inleiding

Op 4 mei 2009 vond de eerste uitwisselingsvoormiddag van de werkgroep 'Digitaal leren' van School of Education plaats. Tijdens deze voormiddag brachten we collega's uit de verschillende lerarenopleidingen van ons expertisenetwerk samen. Het liet ons toe om elkaar te inspireren met goede praktijkvoorbeelden.

Via deze link kan u deze uitwisselingsvoormiddag opnieuw bekijken : http://www.avnet.kuleuven.be/schoolofeducation/view.php?id=5&page=qtvideo.

2. Online Educa Berlijn

Lucas Verhelst en Inge Peeters informeren over Online Educa Berlijn.  Voor hun presentatie klikt u hier. Of bekijk het filmpje 'A vision of students today' op http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&feature=related

3. Uitzetting 1 : Praktijkvoorbeeld(en) van e-learning binnen de lerarenopleiding van een CVO (Stéphanie Van Marcke, CVO VIVO Kortrijk)

In deze uiteenzetting wordt vooreerst gedemonstreerd hoe de cursist/student kan optreden als co-designer van het leerproces. De digitale leeromgeving biedt daartoe interessante mogelijkheden. Concreet werd binnen de module Onderwijs en maatschappij van de Specifieke Lerarenopleiding in CVO VIVO, een opdracht  over ‘kwaliteitszorg in het onderwijs’ zo ontworpen dat cursisten werden aangezet tot de gezamenlijke opbouw van kennis en inzichten door met elkaar van gedachten te wisselen (zowel wat betreft meningen als  ervaringen en achtergrondliteratuur). Naast het didactisch ontwerp wordt ook ruimschoots aandacht besteed aan randvoorwaarden, valkuilen, mogelijkheden tot bijsturing en toekomstperspectieven.  In een tweede deel  gaat de spreker in op enkele andere voorbeelden van e-learning binnen de opleiding. Voor de presentatie van Stéphanie Van Marcke, klik hier.

4. Uitzeenzetting 2 : Leerpaden in Toledo (Jean-Pierre Pluymers, KH Kempen)

Dit praktijkvoorbeeld heeft de bedoeling dat elke student op eigen tempo een leertraject kan doorlopen. Door regelmatig formatieve toetsen aan te bieden, kunnen zij inschatten welk niveau ze bereikt hebben en/of welke leerstof zij (opnieuw) moeten verwerven of verwerken. Dit zorgt voor differentiatie : een eerder heterogene samengestelde klasgroep kan efficiënter tot eenzelfde niveau komen zodat contacturen functioneler kunnen gebruikt worden. Voor de presentatie van Jean-Pierre Pluymers, klik hier.

5. Uiteenzetting 3 : Meer verbeelding, minder verteksting (Frank Vandewyer, KH Leuven)

In deze inleiding neemt de spreker een ietwat controversieel standpunt in. Hij pleit voor minder tekst in het onderwijs. Er is een nieuwe evolutie aan de gang. En om heel eerlijk te zijn, we hinken met ons onderwijs ver na op de realiteit. (Dat op zich is geen reden tot paniek, het is immers zelden anders geweest.)  Net zoals er destijds van het handschrift over werd gegaan naar de boekdrukkunst en er op deze manier veel meer mensen werden bereikt met het nieuwe medium is er nu een verschuiving aan de gang van tekst naar gedigitaliseerd multimediaal beeld. Hoe beter en hoe meer die media (geluid, stil en bewegend beeld) worden getagged (gelabeld), hoe makkelijker ze door iedereen gevonden worden. Met een grotere retentie (Bales) bij de lerende als logische consequentie. Uiteraard moeten we tekst blijven gebruiken, we schrijven ook nog steeds met de hand, maar we leggen er te veel de nadruk op in ons onderwijs, het is te vaak een evaluatiecriterium en medium sine qua non. Weeg het aantal taken dat tekstueel moet worden binnengebracht maar eens af tegenover het aantal dat op een andere manier mag worden afgeleverd binnen je organisatie. Hoog tijd dat we dat hoger rendement in ons onderwijs binnen laten. De tools om geluid en beeld te bewerken (stilstaand of bewegend) en te verwerken zijn voor handen en laagdrempelig genoeg om ze te implementeren. Minder verteksten, meer verbeelden. Tijd om als leraar de taal van de lerende te hanteren, niet omgekeerd.

6. Uiteenzetting 4 : De toekomstige leraar, multimediaal gewapend (Frank Vandewyer, KH Leuven)

Het is in een vakgebied dat zo snel evolueert niet altijd evident om de leraren van de toekomst te vormen. In deze uiteenzetting grasduinen we langs de verschillende tools die binnen onze lerarenopleiding worden gebruikt om onze studenten multimediaal te wapenen. We kijken in deze casus specifiek naar de tools die buiten de elektronische leeromgeving liggen. Het wordt een open kijk op platform (en operating system) onafhankelijke mogelijkheden die de studenten de nodige transfereerbare skills bijbrengen. Met die transfereerbare vaardigheden streven we naar tijdsresistentie, met de AHA-erlebnis die hieraan inherent is trachten we de student in een positieve multimediaspiraal te krijgen. Op die manier zijn ze niet enkel klaar voor de media van vandaag, ze kunnen vlot schakelen naar de tools van morgen.

7. Uiteenzetting 5 : Blended learning binnen de lerarenopleiding (Heidi De Groote, HU Brussel)

In 2007 werd de ILAN-opleiding (35 studiepunten) omgevormd tot de SLO (60 studiepunten). Voor een student dus een flinke brok meer theorie en praktijk en voor een avondstudent werd het onmogelijk om de opleiding in 1 jaar af te ronden. Een mogelijke oplossing bestond in het reduceren van het aantal contacturen. Maar wat dan met de te behandelen vakinhoud?!? Verwacht geen theoretische uiteenzetting maar wel een aantal voorbeelden en leerervaringen. Voor de presentatie van Heidi De Groote, klik hier.